Коллеги. При перелете в Карачи меня посетила идея придумать сценарий обучающих игр, который бы мог подходить под любую ЦА и любую задачу. Конечно же, следует учесть то, что нет универсального лекарства, но можно разработать базис, который с минимальным количеством модификаций можно будет применить для тематических игр. Именно этот базис я и задался идеей придумать.

Сразу хочу сказать, концепция, которую я опишу ниже, была придумана мной для развития формата мышления и стратегических навыков у лиц принимающих решения.

Я думаю, что эта концепция не подойдет для тренингов однодневок, но если вы “прикрутите” тайм-план и грамотно спланируете коммуникацию внутри группы, то – милости прошу, пользуйтесь на здоровье.

Тематические игры, которые применяются сейчас в тренинговых и семинарных программах уделяют мало времени развитию мышления направленного на решение проблем. Лектор выступает перед аудиторией и сам рассказывает чего и как надо делать. В итоге мы получаем шаблонность мышления и сжатый инструментарий преодоления проблем.

Концепция

На мой взгляд игры должны носить смешанную систему образования, которая делиться на образовательную зону 95% времени и практическую зону – 5%. В свою очередь образовательная зона делиться на три основных подзоны.

Первая – теоретическая часть, теория преподается с уклоном на получение знаний, которые можно применить в любой момент своей жизни, то есть в практической зоне мы настаиваем на обучении “жизни”. Это перекликается с доказанным мною высказыванием “Кто хорош в маркетинге, тот хорош везде!”

Вторая подзона – кейс-стади, основываясь на первой подзоне разрабатывается кейс, который необходимо решить применив теорию, номинальные знания и жизненный опыт.

Третья подзона – war-gamming. Сложность реализации третьей стадии заключается в необходимости весомого практического опыта у лектора. Суть этого участка образования заключается в том, чтобы модерировать “баталии” учащихся, которые будут поделены на группы “creators” и “idea killers”. Модератор предлагает решить некий кейс или социальную проблему, группа creators разрабатывает решение проблемы и предлагает оппонентам опровергнуть их решение. Idea killers либо соглашаются с предложенным решением, либо пытаются “убить” предложенное решение и предложить свое, которое также необходимо защитить. Кто проигрывает в “военных играх”, тот становиться Creators и игра повторяется.

Такая система развивает стратегическое и системное мышление и умение вести аргументированный спор. Безусловно, что при моем варианте стратегия образования будет ориентирована на “учу учиться”, но для того и необходима первая подзона, чтобы дать стратегически правильный посыл для решения проблемы или спектра проблем. Ведь знания – это систематизированная интуиция.

Рекомендую к прочтению:

• Командная мотивация – Концепция
• Стратегии доминирования – Концепция
• Стратегический менеджмент – учиться не-переучиться
• Sommersby Business School™ – настало время профессионалов
• Решаем проблему – Трудоустройство студентов
• Экспертный опрос
• 10 жизненных уроков Стива Джобса
• Рейтинг: У кого поучиться PRу
• Брендинг в России
• Мотивация партнера